Принято на заседании
педагогического совета
от «3» сентября 2024 года
Протокол № _1 -ПДС__

УТВЕРЖДАЮ:
И.о. директора МАОУ ДО «ШТЭО»
________________А.В. Сикора
«_3__» сентября 2024 год

ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования
в МАОУ ДО «ШТЭО»
1. Общие положения
Настоящие положение о внутренней системе оценки качества
образования (далее–Положение) определяет цели, задачи, принципы, порядок
организации и функционирования внутренней системы оценки качества
образования (далее – ВСОКО) в муниципальном автономном
образовательном учреждении дополнительного образования «Школа
туристско-экологического образования» (далее – МАОУ ДО «ШТЭО»), а
также функции и полномочия субъектов ВСОКО, критерии, показатели и
инструментарий осуществления ВСОКО и разработано в соответствии со
следующими нормативно - правовыми актами:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29 декабря 2012 года;
 Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» до 2024 года;
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 22.09.2017 № 955 «Об утверждении показателей мониторинга системы
образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
 Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22.09.2021 № 652 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
 Устав МАОУ ДО «ШТЭО»;
 «Положение о формах периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»

Терминология:
ВСОКО – это совокупность оценочных процедур, направленных на
обеспечение качества образовательной деятельности, условий, результата,
выстроенных на единой концептуальной основе.
Качество образования – это интегральная характеристика системы
дополнительного образования, отражающая степень соответствия
достигаемых
результатов
деятельности
Учреждения
нормативным
требованиям, социальному заказу, сформированному потребителями
образовательных услуг.
Контроль – процесс, протекающий в рамках определенных временных
границ, в ходе которого выявляются отклонения величины фактических
параметров управляемой системы от норм функционирования, оценивается
степень достижения поставленных целей, желаемых и определенных в
управленческом решении.
Мониторинг качества образования – это система сбора, обработки
данных по внутренним показателям и индикаторам, хранения и
предоставления информации о качестве образования при проведении
процедур оценки образовательной деятельности МАОУ ДО «ШТЭО».
Внутренние показатели и индикаторы мониторинга качества
образования – это комплекс показателей и индикаторов, по которым
осуществляется сбор, обработка, хранение информации о состоянии и
динамике качества образования.
Настоящее Положение согласовывается Педагогическим советом и
утверждается директором образовательной организации.
Настоящее Положение закрепляет основные направления и цели оценочной
деятельности в образовательной организации, являющейся нотъемлемой
частью системы управления качеством образования.
ВСОКО основывается на следующих принципах:
объективности, достовернос, открытости, полноты и системности информации;
реалистичности требований, норм, показателей и инструментария
оценки качества образования, их социальной и личностной значимости;
надежности,
прозрачности
и
оптимальности процедур
оценки качества образования;
учета
индивидуальных особенностей
развития отдельных
обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
доступности информации о состоянии качестве образования для
различных групп пользователей;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа
каждого работника образовательной организации;
соблюдения
морально-этических
норм при проведении оценки
качества образования в образовательной организации,
соблюдения конфиденциальности при работе с базами персональных
данных;

Результаты ВСОКО могут обсуждаться всеми участниками
образовательных отношений с целью повышения качества образования.
ВСОКО является главным источником информации для диагностики
состояния образовательной деятельности МАОУ ДО «ШТЭО» и динамики ее
развития, для принятия эффективных управленческих решений.
Результаты ВСОКО представлены в ежегодном отчете о
самообследовании МАОУ ДО «ШТЭО».
Настоящее Положение обязательно для исполнения работниками
образовательной организации и рекомендовано для всех участников
образовательных отношений.
Текст настоящего Положения размещается на официальном сайте
МАОУ ДО «ШТЭО».
Основные цели, задачи, функции, направления и объекты ВСОКО
Целью ВСОКО является формирование объективной информации о
состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень.
Основными задачами являются:
планирование единой системы оценочных процедур, обеспечивающих
контроль состояния образования для выявления его реального уровня и
факторов, влияющих на динамику качества образования в МАОУ ДО
«ШТЭО».
сопровождение оценочных мероприятий, получение объективной и
достоверной информации о функционировании и развитии качества
образования в образовательной организации, тенденциях его изменения и
причинах, влияющих на его уровень, с использованием различных
информационно-аналитических систем;
обеспечение качественного и своевременного проведения оценки
качества образования;
сравнительный и
всесторонний
анализ
полученных
результатов оценочных мероприятий;
соответствие
внутренней оценки
качества
образования
внешней оценке;
формирование системы
мер, направленных
на
устранение
выявленных дефицитов и сбоев;
определение системы мероприятий, направленных на корректировку
полученных результатов;
прогнозирование развития качества образования в образовательной
организации, предупреждение негативных тенденций с учетом возможностей
ОО;
принятие обоснованных
эффективных
и
своевременных
управленческих решений по повышению качества образования;

представление результатовдля заинтересованных
категорий
пользователей.
Основными функциями ВСОКО являются:
формирование критериальной основы
для оценки
качества образования;
информационное и аналитическое обеспечение управления качеством
образования;
прогнозирование,
диагностика,
экспертиза и
оценка
качества образования;
обеспечение открытости и доступности информации ВСОКО для всех
заинтересованных пользователей.
ВСОКО строится по направлениям, включающим в себя три объекта
мотивирующего мониторинга:
Оценка условий реализации дополнительных образовательных
программ:
количество публикаций (статей, пособий, рекомендаций, сборников
научно-методического и учебного характера);
доля педагогов учреждения, прошедших повышение квалификации по
профилю своей профессиональной деятельности (в рамках реализуемой
направленности дополнительного образования) за последние 3 года, от их
общего числа;
доля педагогов учреждения, системно использующих информационнокоммуникационные технологий(в том числе дистанционных технологий
обучения и цифровые образовательные ресурсы) в организации образования
обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, от их
общего числа;
количество
помещений
для
осуществления
образовательной
деятельности (в том числе, учебных кабинетов, мастерских, лабораторий,
спортивных залов и т.д.);
количество помещений для организации досуговой деятельности
учащихся (в том числе, актовый зал, концертный зал, игровые площадки);
наличие переносных и стационарных компьютеров с выходом в
Интернет, расположенных в учебном помещении;
отражение образовательной деятельности на официальном сайте МАОУ
ДО «ШТЭО».
Оценка
содержания
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ:
Доля дополнительных общеобразовательных программ, содержание и
формы образования которых ориентированы на образовательные потребности
учащихся;
доля дополнительных общеобразовательных программ, содержание
которых включает заочные и дистанционные формы;

доля победителей соревнований, конкурсов муниципального,
регионального и российского, международного уровня к общему количеству
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе.
Оценка качества образовательных результатов:
Количество учащихся, в полной степени освоивших программу;
соответствие теоретических и практических умений и навыков
программным требованиям (уровень освоения учащимися содержания
изучаемой образовательной программы);
результативность программы (объединенный показатель по количеству
и статусу наград, полученных учащимися в конкурсных событиях различного
уровня);
разнообразие творческих достижений: по видам деятельности, по
количеству детей, принявших участие в конкурсных и неконкурсных
событиях различного уровня;
степень удовлетворенности родителей (законных представителей)
учащихся образовательным процессом и результатами обучения по
дополнительной общеобразовательной программе.
Функциональная и организационная структура ВСОКО
3.1. ВСОКО формируется на основе трех основных компонентов:
системы внутреннего мониторинга (систематического
регламентированного отслеживания состояния постоянно осуществляемых
основных процессов в учреждении, непосредственно или опосредованно
влияющих на качество образования), направленного на:
улучшение состояния материально-технического обеспечения МАОУ
ДО «ШТЭО» ;
пополнение библиотечного фонда;
оценку результативности участия обучающихся и педагогических
работников в конкурсном и олимпиадном движении, проектной деятельности и
др.;
оценку удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных
представителей);
оценку вовлеченности органов общественного самоуправления в
образовательные и воспитательные процессы, осуществляемые в
образовательной организации.
системы внутреннего контроля (системного процесса всестороннего
изучения и анализа образовательной деятельности с целью контроля
соблюдения законодательства в сфере образования, использования
нормативных и организационно-распорядительных актов образовательной
организации, выполнения мероприятий по повышению качества образования),
направленного на:

оценку качества образовательных результатов учащихся (степень
соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов
освоения учащимися дополнительных общеобразовательных программ);
оценку качества организации образовательного процесса, включающей
условия организации образовательного процесса, в том числе доступность
образования, условия комфортности получения образования;
определения уровня соответствия локальных актов образовательной
организации федеральным, региональным и муниципальным документам;
оценку эффективности реализации Программы развития МАОУ ДО «ШТЭО»
оценку качества реализации дополнительных общеобразовательных
программ;
оценку качества проведения досуговых мероприятий;
оценку качества воспитательной работы в творческих объединениях;
оценку условий реализации дополнительных общеобразовательных
программ;
оценку профессиональной компетентности педагогических работников,
их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов
образования.
Независимой внешней оценке качества образования, направленной на:
определение уровня соответствия результатов внутреннего мониторинга
внешней оценке.
3.2. Целостная система оценки качества образования обеспечивается
двумя постоянно взаимодействующими уровнями ВСОКО:
индивидуальный уровень–как система оценочных (диагностических)
мероприятий, осуществляемых педагогами на занятиях и досуговых
мероприятиях;
обобщенный уровень–как система оценочных (диагностических)
мероприятий, единых для всей образовательной организации.
Организационная структура системы оценки качества образования
построена в соответствии с основной функцией:
функция проведения оценки и мониторинга качества образования,
сбора, систематизации и обобщения полученной информации;
Общее руководство организацией проведения оценочных процедур
осуществляет директор МАОУ ДО «ШТЭО».
Оценка качества
образования в учреждении проводится существующими организационными
структурами, а также общественностью и профессиональными
объединениями, привлекаемыми для экспертизы.
Организационная структура, осуществляющая внутреннюю оценку
качества образования, интерпретацию полученных данных, в том числе от
независимой внешней оценки, включает в себя:
администрацию МАОУ ДО «ШТЭО»;
рабочие группы (временные или постоянно действующие объединения
администрации, педагогов дополнительного образования, методистов и др.);
органы управления (педагогический совет).

Директор МАОУ ДО «ШТЭО»:
Осуществляет нормативное регулирование ВСОКО;
Определяет приоритетные направления и стратегию ВСОКО;
Корректирует деятельность ВСОКО на любом этапе;
Привлекает общественность к внешней оценке качества образования;
Принимает обоснованные эффективные управленческие решения на
основе результатов оценочных процедур;
вносит предложения по совершенствованию ВСОКО.
Управленческая команда:
Разрабатывает Программу развития, локальные акты;
разрабатывает план-график внутреннего мониторинга качества
образования;
контролирует исполнение федеральных, региональных, муниципальных
документов и внутренних локальных актов МАОУ ДО «ШТЭО».
Методист:
планирует/
организует
проведение
оценочных
мероприятий;
осуществляет анализ результатов оценочных мероприятий;
осуществляют анализ результатов внутренних диагностических
мероприятий, текущего контроля и промежуточной аттестации, в том числе в
сравнении с внешними независимыми диагностиками/результатами;
обеспечивает полноту, достоверность, открытость предоставляемой
информации о качестве образования;
доводит результаты оценочных процедур до сведения всех участников
образовательных отношений;
обеспечивает подготовку кадров и общественное наблюдение для
проведения оценочных процедур;
формирует информационно-аналитические материалы по результатам
проведенных оценочных процедур;
вносит предложения для принятия управленческих решений на основе
анализа полученных результатов.
участвует в
организации
курсовой подготовки
педагогических работников;
контролирует
включенность
обучающихся
и
педагогических работников в олимпиадное движение, городские
проекты, конкурсы;
организует проведение оценочных процедур досуговых программ и
мероприятий;
организует мониторингудовлетворенности
обучающихся
и
их родителей (законных представителей);
Заведующая хозяйством:
организует мониторингсостояния материально-технического
обеспечения учреждения;
формирует информационно-аналитические материалы по результатам
проведенных оценочных процедур;

вносит предложения для принятия управленческих решений на основе
анализа полученных результатов.
Рабочие группы (временные или постоянно действующие объединения
администрации, педагогов дополнительного образования, методистов и др.):
участвуют в разработке плана-графика проведения ВСОКО;
участвуют в создании фонда оценочных средств;
участвуют в формировании анализа результатов внутренних
диагностических мероприятий, текущего контроля и промежуточной
аттестации;
формируют предложения по корректировке образовательной
деятельности с целью повышения показателей для педагогов дополнительного
образования и методистов, для администрации – по возможным
управленческим решениям и устранению образовавшихся дефицитов.
Педагогический совет МАОУ ДО «ШТЭО»: участвует в
определении направлений развития ВСОКО;
содействует
реализации оценочных процедур в
качестве
общественного наблюдения;
участвует в
обсуждении
результатовВСОКО
и
формировании управленческих решений.
Требования к реализации ВСОКО
Реализация ВСОКО осуществляется в ходе оценочных процедур:
Мониторинга (наблюдение, анкетирование, опросы и т.д.);
диагностических мероприятий
(внутренних
и
внешних
(независимых));
экспертиз.
В рамках ВСОКО могут использоваться результаты (внешние и
внутренние):
Внешние:
лицензирование;
олимпиады, конкурсы и др.;
независимые
диагностики;
результаты
городских
проектов;
самодиагностики;
Внутренние:
Мониторинги качества образования;
иные.
4.3.В основу содержания процедур ВСОКО заложены следующие
критерии:
индивидуальные образовательные и
личностныедостижения
обучающихся;
профессиональные компетенции работников учреждения и качество их
образовательной деятельности;

организация
образовательного
процесса;
ресурсное обеспечение, качество условий;
образовательная среда;
деятельность по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
эффективность управленческой деятельности;
иное.
К методам проведения оценочных процедур относятся:
тестирование;
анкетирование;
наблюдение;
опрос;
анализ
баз
данных;
экспертиза;
иное.
При анализе результатов ВСОКО используется:
сравнение средне взвешенных
муниципальных и
региональных
показателей
с
фактическими
результатами
образовательного учреждения;
показатели других учреждений и информационно-аналитических систем
для различных категорий участников образовательного процесса.
Инструментарий, используемый для проведения оценочных процедур в
рамках ВСОКО, должен соответствовать следующим характеристикам:
Создан на единой методологической основе;
открытый;
валидный;
полный;
достоверный;
надежный;
единый;
создан
с
соблюдением
однозначности интерпретации
критериев (показателей, индикаторов).
Перечень критериев (показателей, индикаторов),используемых во
ВСОКО, определяется в соответствии с:
Федеральными
показателями;
Региональными показателями;
Муниципальными показателями;
показателями, заложенными в справке руководителя
Номенклатура критериев (показателей, индикаторов) ВСОКО, а также
периодичность проведения процедур оценки качества образования, субъекты
оценочной деятельности, формы представления результатов устанавливаются
для проведения внутренней оценки качества соответствующими локальными
актами образовательного учреждения, при проведении внешней оценки –
документами внешних организаций.

В отношении характеристик, которые не поддаются количественному
измерению, могут применяться качественные оценки. Основными
инструментами, позволяющими дать качественную оценку, являются:
анализ характеристик с течением времени (динамический анализ);
сравнение одних характеристик с другими аналогичными в рамках
образовательной системы (сравнительный анализ).
По итогам анализа полученных данных готовятся соответствующие
документы (аналитические материалы, справки, отчеты и др.).
В рамках ВСОКО обеспечивается реализация прав всех участников
образовательных отношений на получение качественного образования.
Оценочные процедуры в рамках ВСОКО могут проводиться с
привлечением органов власти, общественных организаций, родительской
общественности, независимых экспертов.
Мероприятия, проводимые в рамках ВСОКО с участием обучающихся,
осуществляются на основании внутренних локальных актов МАОУ ДО
«ШТЭО».